Официальное открытие
Международного года
языков коренных народов 2019 г.

kor-narod2

© UNESCO

Языки играют важную роль в повседневной жизни людей не только в качестве инструмента общения, обучения, социальной интеграции и развития, но и хранилища уникальной идентичности каждого человека, истории культуры, традиций и памяти. Однако, несмотря на свою огромную ценность, языки по всему миру продолжают исчезать вызывающими тревогу темпами.

В этой связи Организация Объединенных Наций провозгласила 2019 год Международным годом языков коренных народов в целях повысить информированность об этих языках не только на благо говорящих на них людей, но и чтобы другие люди могли оценить важный вклад языков в богатое культурное разнообразие нашего мира.

Совместное послание

Генерального директора ЮНЕСКО г-жи Одрэ Азуле, Генерального директора Международной организации труда г-на Гая Райдера, Исполнительного директора ЮНИСЕФ г-жи Генриетты Фор, Администратора ПРООН г-на Ахима Штайнера и Генерального секретаря Интернационала образования г-на Дэвида Эдвардса по случаю Всемирного дня учителя «Право на образование подразумевает право на квалифицированного учителя»

5 октября 2018 года

 

Образование является одним из основных прав человека и общественным благом. Будучи движущей силой социально-экономического развития, оно способствует изменению жизни людей к лучшему, укреплению мира, поощрению толерантного сознания и участию граждан в жизни общества. Образование играет ключевую роль в искоренении нищеты, а также позволяет детям и молодежи реализовать свой потенциал.

Тем не менее, во многих частях мира, особенно в странах с низким уровнем дохода, дети по-прежнему лишены возможности учиться из-за общей нехватки квалифицированных и опытных преподавательских кадров, в том числе преподавателей-женщин. Несмотря на общее расширение доступа к образованию, сегодня в мире насчитывается более 263 миллионов детей и подростков, которые не посещают школу. Имеющаяся статистика ужасает: 617 миллионов детей и подростков, то есть почти 60 процентов, не владеют навыками грамоты и счета. Ситуация полного отсутствия возможности учиться, либо возможность посещать школу, не получая при этом достаточных знаний, как правило, характерны для детей из наиболее бедных, социально незащищенных слоев, в том числе проживающих в районах, охваченных конфликтами. Совместное послание Генерального директора ЮНЕСКО г-жи Одрэ Азуле, Генерального директора Международной организации труда г-на Гая Райдера, Исполнительного директора ЮНИСЕФ г-жи Генриетты Фор, Администратора ПРООН г-на Ахима Штайнера и Генерального секретаря Интернационала образования г-на Дэвида Эдвардса по случаю Всемирного дня учителя «Право на образование подразумевает право на квалифицированного учителя» 5 октября 2018 года В принятой международным сообществом Повестке-2030 была поставлена цель обеспечить охват всех детей дошкольным, начальным и средним образованием. Для ее реализации нам необходимо расширить возможности получения любым ребенком или подростком качественного образования, положить конец дискриминации на всех ступенях системы образования, а также существенно повысить качество образования и результатов учебной деятельности. Решение этих задач требует, в свою очередь, общего увеличения примерно на 69 миллионов человек штата квалифицированных преподавателей.

Этот императив нашел отражение в теме, выбранной для празднования Всемирного дня учителя в 2018 году – «Право на образование подразумевает право на квалифицированного учителя», которая, в свою очередь, созвучна положениям принятой 70 лет назад Всеобщей декларации прав человека, закрепившей право на образование в качестве основополагающего права человека. В этот день мы хотим еще раз напомнить правительствам и международному сообществу о важности обеспечения этого права посредством финансирования подготовки достаточного числа квалифицированных преподавательских кадров, в том числе в странах, охваченных конфликтами. Для того чтобы все дети имели возможность получать знания и затем занять достойное место в обществе, их учителя должны иметь адекватную профессиональную подготовку и эффективную поддержку, позволяющие учесть потребности каждого ученика, в том числе детей из социально незащищенных слоев.

Вместе с тем нехватка учителей затрудняет реализацию цели всеобщего равноправного, инклюзивного и качественного образования, в особенности в странах, охваченных повсеместной нищетой и переживающих затяжные кризисы, а также в регионах, где стремительно растет численность молодого населения. В своем стремлении удовлетворить спрос на дополнительные преподавательские кадры органы образования нередко прибегают к найму кандидатов, имеющих слабую профессиональную подготовку, либо не имеющих таковой вообще, а также пересматривают в сторону снижения квалификационные требования к кандидатам. Некоторым учителям предлагается преподавать предметы, по которым они не имеют необходимой педагогической подготовки. В странах с низким уровнем дохода попытки решить проблему нехватки учителей привели к резкому увеличению численности учащихся в классах, что самым негативным образом сказалось на качестве результатов обучения и существенно увеличило учебную нагрузку преподавателей. Все это приводит к тому, что дети из наименее защищенных и изолированных в социальном плане слоев, как правило, попадают к наименее опытным преподавателям, работающим по временным контрактам и не имеющим ни адекватного базового образования, ни возможности получения соответствующей профессиональной подготовки без отрыва от работы. Преподаватели, готовые работать в условиях чрезвычайных или кризисных ситуаций, зачастую не подготовлены к тому, чтобы учитывать особые потребности детей, находящихся в уязвимом положении, в том числе девочек, которым пришлось спешно покинуть свои дома из-за начавшегося вооруженного конфликта, по причине творившегося насилия или в результате стихийного бедствия. Несмотря на широкое признание ключевой роли учителей в обеспечении всеобщего доступа к качественному образованию, профессия учителя по-прежнему считается недостаточно престижной. Подобная «низкая привлекательность» этой профессии затрудняет усилия по набору и удержанию преподавательских кадров, причем как в бедных, так и в богатых странах. В этих условиях правительствам и партнерам в сфере образования необходимо принять решительные меры для повышения качества профессиональной подготовки новых и уже работающих преподавателей, которые должны получать качественную первоначальную подготовку, иметь соответствующие программы введения в профессию, а также возможности для качественного профессионального роста и постоянного совершенствования своих навыков в течение всей преподавательской карьеры. Правительства и партнеры в сфере образования должны всячески показывать обществу высокую значимость профессии учителя путем обеспечения преподавателей достойной заработной платой и улучшения условия их труда на всех ступенях системы образования. В этот Всемирный день учителя, отмечая важный вклад, который учителя вносят в улучшение качества жизни наших детей и молодежи во всем мире, мы подтверждаем свое обязательство способствовать повсеместному увеличению числа квалифицированных преподавателей. Мы настоятельно призываем все правительства и международное сообщество содействовать нам в этих усилиях, с тем чтобы все дети и молодые люди, вне зависимости от жизненных обстоятельств, могли реализовать свое право на получение качественного образования и иметь более счастливое будущее.

Послание Генерального директора ЮНЕСКО г-жи Одрэ Азуле по случаю Международного дня демократии

15 сентября 2018 года

Сегодня мы празднуем Международный день демократии. Демократия – это
идеал общества, основанного на принципах равного достоинства и равенства
основных прав и свобод каждого человека: его права свободно мыслить, верить,
высказывать свое мнение и беспрепятственно перемещаться.
Эти универсальные принципы закреплены во Всеобщей декларации прав человека,
семидесятую годовщину принятия которой мы отмечаем в этом году. Они
же были положены в основу Устава ЮНЕСКО. Дело в том, что культура, образование,
наука, коммуникация и информация – все эти сферы деятельности человека,
которые ЮНЕСКО стремится поощрять и популяризировать по всему
миру, окажутся лишенными смысла, если не будут опираться на универсальные
ценности, если они будут недоступны части человечества или не будут
способствовать укреплению мира и справедливости.
Демократия – это не только нравственный идеал: в ее основе лежат также политические
и правовые принципы. Демократия предполагает способность организовываться,
созидать и развиваться: через наделение политическими правами,
позволяющими участвовать в совместной выработке законов и создании
институтов, через свободные выборы и всеобщее избирательное право, через
механизмы контроля, свойственные правовому государству, через свободную
и независимую прессу, наконец, через активное участие граждан и формирование
открытого и динамичного гражданского общества. В этом смысле ЮНЕСКО
напрямую участвует в поощрении гражданского самосознания и тесно взаимодействует
с широким кругом партнеров, представляющих гражданское общество.
DG/ME/ID/2018/31 – page 2
Одной из характерных особенностей демократического образа мышления является
убежденность в том, что через диалог, сотрудничество и посредничество
можно достичь гораздо большего, чем через принуждение и произвол:
иными словами, убежденность в том, что право должно одержать верх над силой.
Именно поэтому идеалы демократии неотделимы от стремления к мирному
урегулированию конфликтов, к поиску мира. Именно поэтому ЮНЕСКО
несет это стремление как знамя.
Демократические идеалы – это призыв к неустанным усилиям в интересах обеспечения
большего равенства, большей свободы и большей справедливости,
это также право на получение качественного образования, право на информацию,
на достойную жизнь, на здоровую окружающую среду, на интересную работу...
В этом смысле Повестка дня Организации Объединенных Наций в области
устойчивого развития на период до 2030 года является одним из воплощений
демократического идеала, непрерывно совершенствующегося с учетом
неизбежно возникающих вызовов, которые приходится преодолевать каждому
новому поколению, в том числе тех сложных проблем, с которыми человечество
столкнулось в начале XXI века.
Этот Международный день демократии, особенно с учетом того, что он отмечается
в год юбилея принятия Всеобщей декларации прав человека, является
прекрасным поводом, чтобы оценить, как далеко нам удалось продвинуться в
достижении демократических идеалов и что удалось сделать с точки зрения
соблюдения основополагающих прав и свобод. Давайте же вместе сделаем все
для того, чтобы обещание мира и справедливости, как основы демократии, воплотилось в реальность.

Всемирный день окружающей среды

WorldEnvironmentDay

Всемирный день окружающей среды провозглашен на 27-й сессии Генеральной Ассамблеи ООН (Резолюция № A/RES/2994 (XXVII)) от 15 декабря 1972 года.В своей резолюции Генеральная Ассамблея призывает государства и организации системы ООН ежегодно в этот день проводить мероприятия, подтверждающие их стремление к сохранению и улучшению окружающей среды.

Каждый год определяется тематика и девиз, выбирается место проведения основных международных мероприятий. 2018 год — «Бой загрязнению пластиком».Для того, чтобы победить загрязнение пластиком, необходимо кардинально переосмыслить подход к разработкам, производству и использованию пластиковых изделий. Воспользовавшись текущим глобальным стремлением к борьбе с загрязнением пластиком, можно попытаться сделать Всемирный день окружающей среды переломной точкой для воодушевления новаторов, активистов и лидеров со всего мира делать больше, чем уборка существующих нагромождений пластиковых отходов.

Всемирный день окружающей среды — важное событие, сопровождающееся красочными зрелищами, митингами, парадами велосипедистов, «зелеными» концертами, конкурсами сочинений и плакатов в школах, посадкой деревьев, кампаниями по регенерации отходов и уборке территории и другими мероприятиями.

В России, наряду с Днем окружающей среды, в этот день отмечается также День эколога.

Яндекс.Метрика